省委书记颁发证书和奖章，为这两人记大功奖励

据《青海日报》报道，2月16日，青海省委省政府举行记大功奖励颁授仪式。省委书记、省人大常委会主任陈刚向记大功奖励获得者王光谦、史培军颁发证书和奖章。

陈刚代表青海省委省政府向王光谦、史培军表示热烈祝贺和诚挚感谢，向扎根青海、建设青海、奉献青海的援青干部人才，向奋战在高原各地区各领域的广大人才致以崇高的敬意。

陈刚为王光谦颁发证书和奖章（来源：青海日报新媒体视频截图）

陈刚说，省委省政府首次举行记大功奖励表彰，是深入学习贯彻党的二十大精神的重要体现，是一体推进教育、科技、人才战略部署的有力举措，是对为我省高等教育事业发展作出杰出贡献的两位校长的充分肯定。要认真学习贯彻习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要论述和党中央决策部署，坚决落实习近平总书记对青海工作的重要讲话和重要指示批示精神，大力实施人才强省战略，依托对口援青和东西部协作机制，围绕习近平总书记为我们擘画的打造生态文明高地、建设产业“四地”的蓝图，多谋人才之道，多出用才之招，多办养才之事，着力补短板、强弱项、固底板、扬优势，汇聚起现代化新青海建设的强大力量。要大力宣传以王光谦、史培军为代表的广大援青干部人才的先进事迹，在全省形成崇尚先进、见贤思齐的浓厚氛围，激励广大党员干部、各类人才担当作为、干事创业，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家的青海篇章。

陈刚为史培军颁发证书和奖章（来源：青海日报新媒体视频截图）

王光谦、史培军在发言中表示，对青海省委省政府给予记大功奖励深感荣幸，对给予个人及教育事业发展的关怀支持衷心感谢，将一如既往关心青海、支持青海，努力为青海的建设发展贡献自己的力量。

青海省委常委、宣传部长王大南主持，副省长杨志文宣读《中共青海省委青海省人民政府关于给予王光谦同志记大功的决定》《中共青海省委青海省人民政府关于给予史培军同志记大功的决定》。省委常委、秘书长朱向峰出席。

王光谦、史培军两人是来自北京援青的校长，他们为青海省高等教育事业发展作出杰出贡献。

王光谦：站在高原上看得更高了

王光谦（资料图 来源：清华大学新闻网）

据《青海日报》报道，王光谦1962年出生于河南南阳市。1978年，他考入武汉水利水电大学，就读于水利系。本科毕业后，他考取清华大学研究生，并顺利获得硕士和博士学位。博士毕业后，他在中国科学院力学研究所从事了两年博士后研究。

从1992年开始，他任教于清华大学水利系，从事教学和科研工作。在清华大学，他历任副研究员、研究员、泥沙研究室主任、水沙科学教育部重点实验室主任和水沙科学与水利水电工程国家重点实验室主任。

“青海条件艰苦，需要做出不少牺牲，也可能会影响你的学术增进。”2013年7月的一天，出差中的王光谦接到学校电话，征求将他选派到青海的意见。对于到青海工作后也许会遇到的困难，对方直言不讳。

“如果组织上觉得我合适，那我就去！”王光谦没有犹豫。

此时，凭借在水沙理论以及黄河治理领域的突出贡献，被称为“黄河院士”的王光谦已是我国著名的水利专家。到青大任职对于他来说无疑存在诸多困难，但他明白，这是他作为一名清华教师义不容辞的责任。

“不辜负组织的信任，自己能够接好清华大学对口支援青海大学第四任校长的接力棒，带领青海大学迈向一个新的台阶，努力为青海大学人才培养、科学研究和服务地方经济做出自己的贡献。”2013年7月，王光谦接任青海大学校长职务，也成为青海大学、青海高等教育史上的第一位院士。如何提升学校的办学实力，如何使青海大学发展再上新台阶，是王光谦来到青海后，思考最多的事。

“我来的时候，青海大学已经发生了翻天覆地的变化，办学规模有了很大的提升，但是距离一流大学还有一段距离。光有特色还不行，还得有水平。”王光谦说，“我的任务就是要帮助青海大学成为有特色高水平的现代大学。”

数据显示，2013年，全国“211工程”非“985工程”高校中具有博士学位教师平均数为635名，占教师比为40.71%。但青海大学具有博士学位教师只有99人，占比仅8.15%，是全国平均水平的五分之一，院士、长江学者、杰出青年等高端人才更是少之又少。

为了引进高层次人才，王光谦主张“两条腿走路，两条腿都要硬”——既要注重培养人才，也要注重引进人才。为了尽快打开局面，王光谦立足学校实际，探索出新的对口支援模式：从派院系负责人到团队引进，使对口支援工作重心下移，整体提升青海大学的科研水平。

王光谦和青海大学一起，追赶着中国一流大学的脚步：2013年，实现院士、长江学者和国家杰青等国家级人才零的突破；2014年，获批国家大学科技园和国家新农村发展研究院；获国家教学成果二等奖；2015年，省委省政府办公厅颁布《青海大学“十三五”深化综合改革提升综合实力总体方案》；2016年，获批省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室；2017年，跻身全国137所“双一流”建设大学行列；2018年，入选“部省合建”中西部14所高校；获批国家教学成果二等奖；2019年，获批5个国家一流本科专业建设点；获批青海省年度唯一重大贡献奖；2020年，获批首个省部共建协同创新中心、获批青海省年度唯一重大贡献奖；获批“三江源生态系统教育部野外科学研究观测站”。

2021年，新增水利工程、草学、临床医学、中医学4个一级学科博士学位授权点；获批科技部“青海三江源草地生态系统国家野外科学观测研究站”；获批青海省年度唯一重大贡献奖；2022年，再次入选国家新一轮“双一流”建设高校；获批科技部、教育部、农业农村部等6个国字头重点实验室；获批11个国家级一流本科专业。

2022年7月7日，王光谦不再担任青海大学校长。他现任清华大学副校长。

有人曾问王光谦，在青海，你的科研是否受到了影响？王光谦回答：刚好相反，站在高原上看得更高了。

史培军：花甲之年能来到青海，是我一生的荣誉

（资料图 来源：青海师范大学官网）

据《青海日报》报道，2018年7月，时任北京师范大学常务副校长的史培军，积极响应国家对口援青号召，参加“对口支援西部地区高等学校计划”，投身青海教育，担任青海师范大学校长。

“这是一名共产党员、一名教育工作者的分内之事，我没什么可多说，更没什么可多问的。”花甲之年的史培军，开启了奉献高原教育的新征程。

四年来，在学校党委的全力支持和史培军的带领下，青海师范大学的办学实力和核心竞争力显著提升，学校全国排名从2018年的525位跃升到2022年的259位，学校跻身地方高校的一流行列，迈上了跨越式发展的快车道。

“师范类高等院校最核心最本质的工作就是培养高质量师范生，进而推动地方教育高质量发展。”2018年之前，青海师范大学的办学定位是应用型综合大学，学校开设了包括师范类在内的很多专业，作为师范大学核心的师范类专业并未出新出彩。史培军到任后走访调研座谈，并经省政府同意，对学校的发展作出重新定位，确定为教师教育特色鲜明的综合性、高水平师范大学。

“青海省近600万人口，每年有数万学生参加高考，但高考录取分数线比相邻省份，特别是比内地发达省份相差很多。师范大学作为教师的母机，培养高质量的师范生是职责所在。”史培军坚信，只要培养出高质量的教师队伍，青海的教育水平就会有所提升。

史培军从培养教师摇篮的教育学院入手，联点青海师范大学教育学院，从建章立制、学科设置、人才培养等方面，对学院的发展进行全方位指导。同时，调动全校资源，从资金、人才、教学设备等各方面支持教育学院的发展，激发了学院教师干事创业的激情。

2019年，教育学院小学教育专业成为了青海省首批国家级一流专业建设点，2022年上半年，教育学院学前教育专业成为了国家级一流专业建设点。从全校层面来说，具有两个国家一流专业建设点的学院并不多。

2019年，史培军立足高原高海拔、多文化、欠发达的特点，针对教育学院科学研究的方向提出了高原教育的概念，主张从中华民族共同体意识教育、国家通用语言文字教育、高原智慧教育、高原儿童脑认知等方面开展广泛的科学研究。

为此，他邀请教育学界专家学者，召开了第一届高原教育高峰论坛，听取专家学者建议意见。至今，高原教育高峰论坛已连续举办了四届，高原教育这一概念已经在国内学术界有了一定的知名度。

2022年，教育学院教师在国家社科基金、全国教育科学规划、国家自然科学基金等领域分别拿到了国家级课题，教师科研能力和水平迈上了新台阶。

史培军持续优化调整学校专业布局，9个专业获批国家级一流专业建设点、7个专业获得青海省一流专业建设点，3个师范专业通过教育部师范专业二级认证，3门课程入选国家级课程思政示范课程，实现了17个师范专业“卓越教师培养”项目全覆盖，学校师范教育的主体地位和规模优势得到巩固和发展。

在青海师范大学教职工眼中，史培军工作上一丝不苟、精益求精，生活上却要求不高，一个鸡蛋一个馒头就是一顿饭。很多时候，史培军忙着顾不上吃饭，其他老师就从食堂打包饭菜送到办公室，中午吃不完的饭菜，史培军又拎回宿舍，就是晚饭。

史培军先后7次参与了第二次青藏高原综合科学考察研究，每次十几天，去的地方都是条件艰苦的高海拔地区。总计100多天，行程4万多公里。

为不影响学校正常工作，他每次从北京返回时，要么乘坐最早的航班、要么乘坐最晚的航班，牺牲休息时间来换取更多的工作时间。

史培军表现出的这种对事业的执着和追求，影响了身边一大批人。2022年11月，史培军卸任青海师范大学校长。

“花甲之年能来到青海，是我一生的荣誉。我们就是要在自己热爱的领域多一些‘斗争’，多一些执着和较真。”史培军说。

资料来源：《青海日报》等